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Neues aus der Welt der Wissenschaft |
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Studie: Integrationsklassen hemmen Leistung nicht |
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| | | Der Besuch einer Integrationsklasse hemmt die Leistungen von nicht behinderten Kinder nicht. Zu diesem Ergebnis kommt eine empirische Studie an 441 Kindern aus dritten Klassen in 13 Wiener Volksschulen. |
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Die Studie wurde in der jüngsten Ausgabe der pädagogischen Zeitschrift "Erziehung & Unterricht" publiziert. In Integrationsklassen werden "normale" Kinder von mehreren Lehrern gemeinsam mit Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf (spF) unterrichtet.
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Kein Unterschied zwischen Regel- und Integrationsklassen |
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Für die Erforschung der Schulleistungen wurde mit 441 Kindern in dritten Volksschulklassen an 13 Schulen in mehreren Bezirken ein schriftlicher Mathematiktest mit Zahlen- und Textrechnungen durchgeführt.
Ungefähr die Hälfte der getesteten nicht behinderten Schüler besuchte eine Integrationsklasse, die andere Hälfte eine "normal" geführte Parallelklasse.
An der Untersuchung nicht teilgenommen haben die Kinder mit "spF" in den Integrationsklassen. Resultat: Zwischen Regel- und Integrationsklassen gab es keinen signifikanten Unterschied bei den Ergebnissen.
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Schulleistung und Integration kein Widerspruch |
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Die Studienautorin Edda Böhm weist darauf hin, dass Schulleistung und Integration keinen Widerspruch darstellen.
Mit der Studie könnten die Sorgen vieler Eltern von nicht behinderten Schülern zerstreut werden, die befürchten, dass ihr Kind beim Besuch einer Integrationsklasse von den behinderten Mitschülern leistungsmäßig "hinuntergezogen" werden könnte.
Dabei könnte durchaus das Gegenteil der Fall sein: In einer früheren Untersuchung wurde sogar herausgefunden, dass Eltern von leistungsschwachen Kindern bevorzugt integrativ geführte Klassen wählen.
Hintergedanke: In diesen stehen mehr Pädagogen zur Verfügung, die die Leistungsprobleme beheben können.
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01.01.2010 |
